Apakah Masih Ada Kekurangan Guru Pendidikan Khusus?

Generating Link...


Hari ini, saya seorang guru Pendidikan Khusus. Namun, saya masih dapat mengingat ketika saya masih muda dan kembali ke sekolah pascasarjana matrikulasi dalam program pengajaran IPS. Karena saya ingin menjadi guru Sejarah, bukan guru Pendidikan Khusus, agak lucu bahwa selama bertahun-tahun saya mengajar Pendidikan Khusus. Bagaimana ini bisa terjadi? Yah, hal yang sama juga terjadi pada beberapa orang lain, saya kira ... Saya punya teman-teman yang merupakan guru Pendidikan Khusus dan juga beberapa yang terdaftar dalam program persiapan guru Pendidikan Khusus yang membujuk saya untuk mencobanya. Mereka mengatakan kepada saya bahwa Pendidikan Khusus adalah tempat kebutuhan sebenarnya. Pada dasarnya, mereka mengatakan kepada saya bahwa di sinilah orang seperti saya bisa melakukan yang terbaik.


Nah, lebih dari dua dekade kemudian tidak banyak yang berubah. Masih ada kebutuhan besar akan guru Pendidikan Khusus di Amerika Serikat. Menurut Departemen Pendidikan AS, Pendidikan Khusus adalah salah satu bidang yang paling membutuhkan di sekolah yang melayani siswa berpenghasilan rendah. Departemen Pendidikan AS juga menyatakan bahwa ada kekurangan guru Pendidikan Khusus di 49 dari 50 negara bagian kami.

Selain itu, saat ini ada lebih banyak contoh siswa dengan berbagai kecacatan pada usia yang lebih muda. National Education Association (NEA) mengatakan bahwa telah terjadi peningkatan 30% pada siswa Pendidikan Khusus sejak tahun 2006. Akhirnya, melempar tingkat pergantian guru yang tinggi dalam bidang yang begitu menuntut dan orang dapat dengan mudah melihat bahwa negara kita memiliki masalah, dan masalah itu hanya akan menjadi lebih besar.

Jadi, mengapa kita tidak bisa mendapatkan cukup guru Pendidikan Khusus? Nah, menurut National Public Radio (NPR) negara kita mengalami kekurangan ini karena jam yang sangat panjang yang harus mereka selesaikan dan dokumen-dokumen yang harus mereka selesaikan di atas pengajaran sehari-hari mereka. Saya katakan kita juga mengalami kekurangan ini karena menjadi guru Pendidikan Khusus bukan untuk semua orang. Hanya sedikit orang yang dapat menangani ketidakpastian pekerjaan sehari-hari, dan peran yang terus berubah yang harus mereka mainkan. Mereka tidak hanya harus meluangkan banyak waktu untuk mempelajari sisi akademis dari banyak mata pelajaran atau disiplin ilmu, yang bisa memakan waktu lima hingga sepuluh tahun untuk sepenuhnya belajar, tetapi mereka juga harus belajar tentang semua faktor berbeda yang dapat memengaruhi akademik kinerja, dan belajar hukum juga,

Singkatnya, ini luar biasa. Hanya dengan mempertimbangkan sisi disabilitas saja, seorang guru Pendidikan Khusus harus dapat secara akurat mengidentifikasi dan menangani kebutuhan yang dapat didasarkan pada kekurangan belajar atau bahkan gaya yang berbeda, serta kekurangan mental, emosional, dan bahkan sosial juga. Selain itu, guru Pendidikan Khusus juga harus tahu apa yang harus dilakukan dengan sisi lain dari spektrum juga dengan siswa yang berbakat.

Pada dasarnya, mereka tidak hanya membutuhkan ketrampilan orang-orang luar biasa dalam berurusan dengan semua jenis siswa dan orang dewasa, tetapi mereka juga harus mencintai ketidakpastian di lapangan, dan harus percaya pada kemungkinan, serta memiliki bentuk kecerdasan tertinggi, yang disebut empati. Bukan simpati di sini, tapi empati. Ada perbedaan antara empati dan simpati. Para guru Pendidikan Khusus membutuhkan semua keterampilan yang disebutkan ini dan lebih banyak lagi untuk dapat bertahan hidup seharian, apalagi seluruh karier di parit-parit pendidikan ini.

Jadi, apa yang bisa kita lakukan tentang kekurangan ini? Nah, beberapa distrik sekolah telah bekerja secara kreatif dengan universitas lokal mereka dan menciptakan program khusus di mana calon guru dapat bekerja penuh waktu sebagai guru selama dua tahun untuk mendapatkan pengalaman mengajar sementara mereka pergi ke sekolah pada malam hari untuk mendapatkan gelar mereka. Beberapa distrik sekolah telah menawarkan bonus penandatanganan, tunjangan dan penggantian biaya sekolah dalam upaya mereka untuk menarik lebih banyak guru. Ini adalah ide bagus. Namun, inisiatif semacam ini tidak cukup dilakukan. Beberapa distrik sekolah menawarkan mentor guru muda untuk mendukung upaya mereka dan menawarkan bimbingan dalam upaya untuk mengurangi tingkat putus sekolah. Sekali lagi, ini adalah ide bagus lainnya, tetapi tidak cukup kabupaten yang melakukan hal ini.

Saya pribadi merasa bahwa salah satu hal terberat dalam berada di bidang ini adalah kurangnya rasa hormat terhadap apa yang dilakukan pahlawan tanpa tanda jasa ini setiap hari. Kurangnya rasa hormat menyebabkan moral guru rendah dan mendorong lebih banyak guru keluar dari bidang pendidikan daripada yang saya pikir sebagian besar dari kita mau akui. Dan semangat guru yang rendah dan kurangnya rasa hormat terhadap guru-guru negara kita adalah sesuatu yang dapat dihindari, dan sesuatu yang dapat kita perbaiki jika kita ingin melakukannya dengan cukup buruk. Akhirnya, hanya untuk mendapatkan perspektif orang luar, saya bertanya kepada istri saya apa yang menurutnya bisa menjadi salah satu solusi untuk masalah kekurangan guru Pendidikan Khusus dan dia berkata, "Lebih banyak bayaran!"